冷眼集》教部，慢火煮青蛙

【聯合晚報／記者王彩鸝／特稿】 「國語」改名「華語」，真的只是「微調」嗎？還是會產生慢火細燉的「煮青蛙效應」，要讓下一代對中國文化認同不知不覺的消逝？

只把「國」字改成「華」字，這個改變看似微小，但是「一字千金」、「見微知著」，背後所承載的意義與影響，舉足輕重，難道國語文課綱審議委員眾多專家們，不了解文字所蘊含的奧妙？

從文字約定俗成的用法，「國語」是針對本國人來說的，「華語」則是針對外國人說的，語文的稱謂主客有別。舉例來說，杜正勝部長會說「我要回家」，但應該不會說「我要回杜公館」，因為「家」是自己說的，「公館」是外人說的。杜部長稱自己的父親叫「爸爸」，但不會喊成「杜先生」，兩個不同的稱謂，指的都是同一個對象，稱謂不同是因為內外有別，並不會造成混淆。

當台灣人不再說，「我會說標準的國語」，改口自誇「我會說流利的華語」，豈不隱隱然以外國人自居了？

文字是文化的載具，深遠的來說，會影響文化的認同。韓國人把中國文化當成是寶，硬要稱孔子是韓國人、還申請端午節是韓國文化資產，連豆腐都要硬掰是韓國人發明的。

當韓國人想盡辦法要把中國文化據為己有，以中國文化正統自居，台灣卻自稱本國人說的語言是「華語」不是「國語」，寫的是「漢字」不是「中國文字」，意識形態上要跟中國文化作切割。而且從國民教育的根本來「微調」，就像「青蛙煮水」一般，久而久之，下一代的國民將不知「國語」為何物？

課綱、能力指標的用語調整了，教科書也將跟著調整，考試的內容和方向也要調整，在考試引導教學的台灣，這個「微調」，恐將產生巨大的連鎖效應。