玩文字遊戲 修到弄巧成拙

韓國棟／特稿 　台灣現在是多元化的社會，不是威權專制時代，有人習慣用「中文」，就用「中文」，為什麼一定要強迫他改用「華文」？有人愛用「國字」，要他改用「漢字」，這不是強人所難嗎？

　台灣不但多元，意識形態對立也很嚴重。九年一貫國語文領域課綱統一用詞，研修小組的本意是好的，但社會未必接受他們的好意。尤其教長杜正勝的「形象鮮明」，一旦扯上意識形態，反倒吹皺一池春水，弄巧成拙，不值得，也沒有意義。

　語文是社會約定俗成的，用多了、用習慣了，就是大家認同的用語。台灣人慣用「水準」一詞，中國大陸則慣用「水平」，十多年前兩岸剛通沒多久，台灣人聽到「水平」一詞，總覺得刺耳，但現在聽多了，就舒服多了。

　更令人不解的是，教育部為什麼不斷的修訂課綱？高中九五暫綱還沒實施結束，春節前夕九八正綱就公布了。八十九年實施的九年一貫暫綱，不知修了幾回，現在還在修訂，可能是修到沒什麼好修了，開始玩起文字遊戲，結果「中文」、「華文」，「國字」、「漢字」都計較起來了，看在學生、家長和老師的眼裡，真不知是何滋味。

　尤其，今年三月就要總統大選，未來的新政府會對教育部此舉買不買帳猶未知，教部現急著做決定，意義有那麼大嗎？ 教部在《歷史學習網》中大玩「歷史大公投」遊戲，如現在教部再發起一項公投，讓全民去票選要用「中文」還是「華文」，要用「國字」還是「漢字」，票投給「漢字」的未必比「國字」多。既然有人愛用「國字」、有人愛用「漢字」，就隨他們吧，當社會大多數民眾都已習慣使用「漢字」之後，自然就改了。

　教育的問題已經太多了，奉勸教育部，沒事，真的少改，沒必要改的，最好不要改！