本片由基層勞動家長協會製作，莊妙慈執導，紀錄片只有短短30分鐘，講的也是一般勞工家庭再普通不過的事，但是探討的議題卻極為嚴肅：教育與階級之間的關連性為何？
紀錄片中張通賢、曹麗華、姜濟城三位勞動爸爸、勞動媽媽努力工作，為的就是能讓子女受更好的教育，以求孩子長大能有更好的生活，不必再像勞動爸媽一樣辛苦度日，這樣的故事，其實正是台灣多數勞工家庭的寫照，然而，勞工爸爸媽媽看似平常不過的望子成龍成鳳的想望，能否實現？
究竟階級與教育之間的關連性如何呢？主流教育理論告訴我們：教育是窮人翻身的希望，是促成階級流動的最佳途徑，這樣的說法給了勞工家長許多想像空間，甚至提供了打拼的動能與方向。
然而，統計數據卻指出，台灣的教育已然一如M型社會下窮人與富人懸殊的生活水準，日益朝向M型化發展，主計處歷年家庭收支調查顯示，自民國85年到94年，高低所得組可支配所得的差距從5.4倍升為6.04倍，但同一時間，兩者在教育研究費支出的差距卻從6.97倍擴大至10.6倍，足見教育投資的M型化，勢頭還比貧富差距來得迅猛。官方另一調查數據「高、低所得家庭受高等教育比率」則顯示，過去10年，貧戶子弟受高教比率雖然有所增加，可窮人受高等教育或進入名校的機會還是遠低於富人，去年台大甄試錄取一千多人中，僅有一名低收入戶學生上榜，可見一斑。
正如姜濟城沈痛的控訴：「我們這一群人的孩子是最可憐的。」M型社會造就了M型的教育投資，M型的教育投資又回頭鞏固、強化了M型社會，此一問題如不儘快尋求改善之道，教育不僅無法促進階級流動、實現社會公平，甚至反過頭來將成為製造跨代貧窮與階級複製的幫兇。
為了遏止情勢進一步惡化，我們提出以下二點看法：
一、教育應該公共化而非商品化：十多年來，台灣高等教育在數量上大幅擴充，可另一方面，伴隨而來的卻是教育的商品化，反映在國民教育的就是鼓勵裁併「沒有經濟效益」的偏遠小校，表現在高等教育方面則是高漲的學費，執政者與優勢階級甚至大力鼓吹「教育是個人投資」的論調，意圖為教育商品化擦脂抹粉，要減緩不公平的教育投資及其對M型社會的影響，執政者應以更為具體的措施遏止教育商品化。
二、教育應成為實現社會公平的重要力量：按理，國家資源的分配與使用，應以減緩階級落差、促進社會公平為考量，不過，現在的情勢卻是，富人有較多機會上學費較低、求職競爭力強的公立大學，窮人卻大多必須就讀學費高、競爭力較弱的私立學校或技專校院，政府不應坐視這樣的情勢繼續惡化下去，必須儘速擬定具體措施以打破階級與升學選擇的連結，讓教育重新成為促進階級流動、實現社會公平的重要力量。
在一片強調提升競爭力的教育氛圍下，本片讓我們有機會重新檢視教育的本質，教育與階級的關係，值得所有關心台灣教育的師生家長一看。
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《勞動爸爸勞動媽媽》影片資訊 http://ironhorse.coolloud.org.tw/node/20209
