馬英九未將「十二年國教」列為其教育政策，新任教育部長鄭瑞城對此態度也並不明確，甚至表示「不贊成消滅明星高中」、「十二年國教沒有時間表」；顯然，國民黨政府在這個政策上的態度，跟民進黨執政時比起來，要消極許多。今（1）日，包括教育改革協會、全國教師會、全國家長團體聯盟…等團體在立法院，召開「延長國教行動論壇」第一次會議，就未來民間團體推動十二年國教行動劃定議程。
教改協會常務理事丁志仁表示，未來這個論壇將固定於每週五在立法院內召開，其目的不僅是討論如何推動十二年國教的問題，它也是一場運動，希望透過民間團體的串聯，發揮影響力。丁志仁說，以未來台灣人口推估，到2023年，相當於目前高中年齡的人口，將從2008年的96萬7千多人下降到 60萬人，「少子化」的趨勢，將使得未來在資源的分配上產生適當推動「十二年國教」時機；但未來，不能只是期待由缺乏彈性行動與應變能力的科層官僚體制來推動，需要由民間的力量，積極主動的投入。
由於全教會、全家盟、人本等團體都共同參與投入了這一個論壇，教師、家長與教改團體，對於教育制度改革的看法，有相當大的歧異性，丁志仁為論壇定性為「中間偏左」的改革，他說，目前流行的公共政策氛圍，是向資本家、富人、過度開發與菁英階級傾斜，以目前公、私立高中職的資源分配而言，大量國家的資源集中在公立高中職，而高比例的中低收入家庭子女就讀私立高中職，不但要負擔較高的學費、接受較差的教育品質，而且在畢業後的就學、就業的條件也較差，這形成了國家資源「逆分配」的現象，較多的資源集中在收入高的人的身上，收入相對低的人，反而得到更少的國家資源照顧。
然而，如何推動「十二年國教」、以及對於「十二年國教」想像的圖像，對於即使是贊成推動的民間團體來說，彼此之間也有相當大的差異，在今天的論壇中，各團體分別就學區的區劃與高中是否「社區化」、對公私立「明星高中」的態度、國家補助私立學校的管控、如何挑戰菁英式教育的意識型態、資源的分配與操作方法、體制外學校的定位…等初步提出議題，及簡單的意見交換，未來論壇將持續就更細部的問題，進行討論。
不可否認的，現階段高中教育、國民教育的重要問題，是從大學教育的菁英意識型態與資源分配不均的結構層層傳遞而來，有菁英化的教育意識型態，就會形成菁英化的教育體制與考試制度，回顧過去20餘年的教改運動，不管教育體制、課程如何改變，始終無法擺脫這個陰影，甚至造成越改越糟糕、根本問題無法解決，只是徒增教育現場學生、教師、家長無所適從的現象；過高的教改理想，無法面對現實的壓力，最後只是不斷推陳出新的「口號領導教學」。國內重要的教師、家長、教改團體，帶著背後龐大的組織實力，開始聯合，這具有相當的意義，但真正力量的來源，可能還在從各團體內部的共識，到團體間最大公約數的找尋，最後所形成的群眾力量。
延長國教行動論壇（資訊將陸續更新）： http://www.12edu.org/
