【聯合晚報╱記者王彩鸝/台北報導】

2009.06.27 02:40 pm

「現在看到國一新生認得26個英文字母，我就很開心了！」國中英文老師徐美雲五年前從台北都會移居到到花蓮縣鳳林鄉萬榮國中教英文，她發現，原住民孩子缺少學英文的動力，學生告訴她：「老師，英文不好沒關係的啦，反正我以後去當拔草工人也用不上！」

五年前徐美雲剛到花蓮時，班上20個國一新生，雖然小學習階段已學了四年英文，但仍有5、6人，連A到Z都識不全。曾在台北補習班教英文的她感慨說，英語程度跟家庭經濟能力成正比，台北都會學生從幼稚園開始補英文，小二就有偏鄉國三生的英語程度。

偏鄉的孩子沒有富爸爸，連書桌都買不起，更不會有錢補英文。徐美雲班上20個學生，19個是原住民，多半有低收入戶、隔代教養、單親家庭等背景。她去做家庭訪問時，發現有的學生家裡沒有書桌，只能趴在床上做功課，沒錢叫瓦斯，還在燒柴火煮洗澡水。

在這樣困苦的環境中，要喚醒原住民學生學英語的動機，只能靠老師的創意與熱情。徐美雲發現，學生打開英語課本就想打瞌睡，她自掏腰包買英語繪本書給學生看，圖文並茂的故事，打開原住民學生的英語異想世界。

聽到學生說，「拔草用不到英文」，她特地從台北請來外籍老師，學生一開始看到外國老師閃得遠遠的，現在已蜂擁而上，爭相開口說英文。為了建立學生的信心，她讓班上國中學生利用早自習時間當閱讀志工，到鄰近三所小學當小學生的晨間英語小老師。

她的創意和熱情，幫助偏鄉孩子破除城鄉差距，建立學習信心及興趣，英語能力突飛猛進。她教出的原住民學生今年參加英語說故事比賽獲得全縣第二名，也有學生參加今年國中基測考出原始總分382分、加分後477分的佳績，這個原住民女學生將來的夢想是當醫生。