小時候聽于斌主教講道，他的東北口音濃重：「有個壯小伙兒在街上喊：誰敢打我？那邊來了一個比他還壯，說：我敢打你。小伙子就靠過去，對大家說：誰敢打咱倆！」
「誰敢打咱倆」是中國北方常用的語言。說的不好聽有投機、沒原則、西瓜偎大邊的意思。但是也可以有正面的解釋；團結是力量。西諺有云：兩個腦袋永遠比一個強。（Two brains are always better than one.）審度時機，結盟以自保，是一種智慧。
國際上，這個法則經常在發揮作用。以色列六十多年來就用大嗓門兒叫著：誰敢打咱倆！和山姆大叔站在一塊，沒人敢惹，他倒是經常打別人。這也不是小國的專利，中國大陸建國之初高喊：「一面倒」，一頭倒向蘇聯老大哥，美帝國主義就莫可奈何。中蘇交惡，毛先生發動乒乓外交，與美國建交，互相牽制，換來半個多世紀的相安無事。
台灣的「霸凌」現象是否比其他地方嚴重，缺乏資料，難以斷言。青少年，特別是男孩子，在成長過程中，以強欺弱的事件幾乎在每一個班上都發生過。或許這是動物本能的表現，情節輕重有別，但是很難避免。
有專家認為這是成長的洗禮與考驗，通過這種磨練，才具備邁入社會的基本條件和信心。因為與社會上各式各樣的惡質、兇殘的霸凌相比，學校裏的那點子遭遇，小兒科得很。
誠然，如果學校中有黑道幫派滲入，吸收成員、販毒、欺凌傷害無辜的同學，這已經構成嚴重的社會治安問題，警方、校方不得坐視，必須要盡快解決。通常出現的霸凌現象，很多是青少年不知分寸的過火惡作劇；集體嘲弄某特定對象、語言或肢體侵犯、當眾扒褲子羞辱等，校方若處理遲緩、疏導、勸說、處罰無效，或予以漠視，會演變為重大事件。
台灣是講人權的民主社會，又進入少子化期。每家的孩子都是寶，常見小孩子參加童軍露營，要學習獨立野外生活。自家的休旅車卻滿載必需用品，家長、外籍傭人隨侍在側，就在附近安營紮寨。護犢心切的家長們，更容不得孩子在學校中受到半點委屈。孩子和同學打架吵嘴吃了虧，家長就出面理論，動輒驗傷提告，要求賠償身體和精神上的傷害。不滿意學校的處理，咱們走著瞧，我們和某某議員熟得很。
過度呵護，剝奪了子女在成長中必須經歷的磨練與學習，暖房中養出來的花草，挺不住一陣狂風暴雨。「草莓族」的稱呼是怎麼來的？應該給每個孩子機會，學著保護自己。肌肉棒子要打人，力不能敵就以智取，結交盟友，讓侵略者望之卻步，「誰敢打咱倆」？反求諸己，為什麼有人要捉弄你？提升自己的EQ，以誠待人，天下沒有永遠的敵人。
立法院通過法案，明訂嘲笑同學娘砲、娘娘腔、男人婆、死gay等都算性霸凌，嚴重者退學。那些退學的就進入了社會，繼續「霸凌」事業，有的還成為民意代表，仗著「豁免權」在鏡頭前罵人、打人，示範傳播合法的「霸凌」。
都不如學會了「誰敢打咱倆」，來得有用。