2012/05/01
教育部長說，十二年國教上路後，「希望」補習班能夠減少，「如果」反而增加，我們就要「調整」了。制定國家教育政策，靠的是想像中的「希望」；自己也沒有把握的「如果」；以及一旦失敗後的「調整」。簡直就是邊戰邊走，這不是令人「提心吊膽」嗎？
愛迪生在找燈絲材料時，做了數以百計的實驗，他根本不擔心失敗。我們的教育政策，可以忍受這麼多失敗嗎？一個對部長不痛不癢的實驗，卻是數以十萬計學生的一生。
十二年國教要會考，請問，基測、會考，有何不同？「進好學校」是普世的價值，只要扯到有入學門檻的考試，不管考題多麼簡單，考生都會絞盡腦汁來拿滿分。這難道不要補習？
生命的法則就是「競爭」。為了取消初中入學考，有了九年國教。為了取消高中入學競爭，有了十二年國教。明天，為了更「偉大」的理想，當然可以「免試入大學」。但是請別忘了，學生畢業後，進了社會還是要面對一連串的考驗。這些難道不全部是考試？即使台灣可以把學生保護在溫室中，但難道我們不需要跟日韓歐美生存競爭嗎？這些競爭就是考試。
教長說，明星學校不能只顧自己好。聽起來有點像是「蘋果電腦不能只顧自己好！」好學校、好學生，當然要全力讓自己好。他們有什麼能力讓別的學校好？要讓壞學校變成好學校，那應該是政府的責任。政府現在著力於把好學校拉下來，就好像把iPhone、HTC、ASUS等全往地上砸，然後說，你看，我做的改革是大家都一樣好！