第五屆立委在1月21日開完最後一次院會後正式走入歷史，儘管院會議程一夕數變，被執政黨視為優先法案的「勞動三法」修法，在議場內有政黨角力，立法院外又有各工會團體與教師組織徹夜守候的情勢下，一直到院會結束仍未能如期審議，各工會友會繼第五會期之後，再度成功阻擋三法修惡。
依「立法院職權行使法」第13條之規定，「每屆立法委員任期屆滿時，除預（決）算案及人民請願案外，尚未議決之議案，下屆不予繼續審議。」亦即是說，不論是行政部門或各工會團體對「勞動三法」修法之努力，到此為止都將歸零，法案將於第六屆立委開議時重新審議。
毫無疑問地，對於握有行政資源與執政優勢的行政部門來說，下屆立委一開議，勢必重行再推於本屆受挫的院版修正案，以避免重蹈覆轍；相對地，一直處於守勢的工會團體，時移勢轉之後，亦當深自檢討反省，期能總結經驗教訓，畢其功於一役，務必於第六屆立委第一會期通過工會版的「勞動三法」修法版本。筆者對各工會團體與教師組織之建議如下：
首先，當務之急莫如聯合各自主工會與教師組織，儘速成立「因應勞動三法修法小組」，回顧第五屆立委任內，雖然惡法最終未能強渡關山，然而，認真檢討起來，各工會不免都要捏把冷汗。
必須承認，總結第五屆立委法案遊說之經驗，各工會不僅未能於會期開始就主動出擊，以爭取工會版通過之可能，甚至連溝通與對話之平台亦未曾建立，導致各工會之間各行其是互為牽制，到最後只能倉促集結，被動地反對法案惡修。
如果各工會不想再犯同樣的錯誤，就應於第六屆立委開議前，結合各工會友會，儘速組成「因應勞動三法修法小組」，並於正式開議後，化被動為主動，則後勢仍有可為，如若不知反省，則工會與行政部門對「勞動三法」修法之攻防，鹿死誰手猶未可知。
再者，各工會與教師組織應積極籌組「勞動者家長聯盟」，本次法案角力之過程，再度引發各界對於教師工會之熱烈討論，部分身兼私校董事之藍綠立委固不待言，向來對教師工會抱持敵意的教育部當然也不甘寂寞，就在「勞動三法」正在立院角力之際，教育部於1月14日針對「教師法」修法相關問題發表「民意調查報告」，表示「大眾殷切期望強化教師專業地位」云云。
表面上，教育部的問卷調查是以民眾及教師對「教師法」修法的看法為主，實際上，包括「教師會組織定位」、「會務假」、「罷教權」等相關議題，同樣涉及「勞動三法」的修法方向，教育部藉由民調以營造「教師法」倒退修法的正當性，甚至進而全面封殺「工會法」第四條有關解除教師組織工會禁令的意圖至為明顯。
有趣的是，選在教育部公布民調結果的前一天，「全國家長團體聯盟」也在1月13日發佈新聞稿表示，「搶救學生學習權、維護教師專業、保障校園和諧發展、反對工會進入校園」，這樣的訴求與隔天教育部的新聞稿可謂前後呼應，加上部分媒體片面扭曲報導的推波助瀾，反對教師組織工會的各方勢力顯然已經相互串連，其根本目的就是企圖將教師工會打成侵害學生權益、破壞校園秩序的洪水猛獸，進而影響立法院各黨委員對於「勞動三法」的修法意向。
觀諸反對教師工會者論述之貧乏，可以得知，代表資方利益之特定團體，對於教師工會之反對已是強弩之末，然而，為了從根本上減少這樣的阻力，各工會與教師組織仍應積極籌組「勞動者家長聯盟」，為廣大的受雇者發聲，展現勞動者團結的力量。
最後，各工會與教師組織應合作推展勞動教育，雖然，台灣的勞工號稱有八百萬之眾，雖然，經由各工會友會不斷之宣傳，教師組織工會於法於理皆屬該然，但是，我們也應當承認，台灣工運之力量是很微弱的，因為我們面對的是一個無所不在的資產階級政府，他們既掌握行政部門也佔據了大小媒體，面對這樣一個無所不在的階級敵人，勞工與工會要扭轉這樣的運動劣勢，消極而言不僅要團結一致，積極來說更應掌握主導運動之發展，筆者建議，各工會友會與教師組織，應嘗試聯手推展勞動教育。工教聯合，此其時矣﹗