主辦單位：立法委員陳節如、陳學聖、劉櫂豪國會辦公室、中華民國視障者家長協會 時間：五月八日星期二下午兩點 地點：立法院群賢樓801會議室
與會人員：教育部特教小組、國教司、中教司、教育部中部辦公室；各地政府教育主管、全國各視障家長團體與視障家長等
討論主題： 視障生就學多元安置模式需求如何落實? 建置符合視障生普遍性需求的重點式視障資源班可行性討論?
南投竹山阿嬤每天帶著視障合併肢障的孫子搭公車一百多公里到台中啟明學校就學，只因為家裏附近沒有能符合他的孫子需要的視障特教資源。
全盲的阿庭（化名），十二歲就得離開台東的父母，到台北唸啟明學校。讀家裏附近學校的視障生阿偉（化名），放學後沮喪的問媽媽：「為什麼體育課時，我都要一個人靜靜的坐在旁邊，不能一起和同學打球跑步？」
母親節即將來臨，但您知道有多少視障兒媽媽，仍在為孩子能去哪裏唸書，能不能有充足的點字教材，以及體育課能不能不要只是乖乖坐在旁邊，而奔波與哭泣？
當其他家庭為了１２年國教實施後，孩子要讀明星高中或社區高中紛爭不休時，多少視障孩子還在為學區裏沒有足夠的特教資源，小小年紀就被迫離開家庭，到一、兩百公里以外的啟明學校讀書而哭泣?
目前國內的視障學生，除了台北市在北、中、南、東區設有專門的視障資源班外，其他縣市的孩子不是選擇到台北、台中或高雄唸特教學校，就是就近唸一般學校，而由巡迴輔導老師定期到校輔助。
但視障巡迴輔導老師到校的次數與時間極為有限（每週平均約兩節課），且機動性不足，對於需求較大的中、重度視障生，在各學科領域用特殊方式的概念建立、學習點字、教材及試卷即時譯成點字版、定向行動、校園生活能力方面，都無法得到滿足；體育課、藝能課及實驗課也無人協助。
我們希望孩子每天既能有充足的視障教育資源，又可享受家庭的關懷與呵護。
有鑑於此，陳節如委員、陳學聖委員、劉櫂豪委員與中華民國視障者家長協會特舉辦此公聽會，強烈呼籲政府教育主管機關，正視視障特教資源不足及視障孩子受教權的問題。
三位委員與中華民國視障者家長協會共同主張：
一、除現有特殊學校集中式安置、視障巡迴輔導制度提供少許時間支持外，應正視中、重度視障生較多支持時數之教育需求，在多各縣巿選擇重點中、小學設置視障專門資源班。
二、聘請受足夠視障教育訓練的合格特教老師、助理員。
三、配置足夠的盲用電腦、點字機、點字印表機等軟硬體設備。
四、由於視障生教材及考卷必須隨時譯成點字版，並有陪同入班協助上體育課、藝能課及實驗課等人力資源上的需求，各視障資源班應依師生比--一名專任教師比三名重度視障生配置，及助理員--六名視障學生設置一名助理員。
五、各專門視障資源班應提供學生交通服務及專業定向行動訓練課程。
備註：公聽會現場將再附詳細料。
聯絡人：陳節如辦公室孫一信主任( 02-23586046 0922742953)、 中華民國視障者家長協會藍介洲秘書長(02-27184369)