大眾傳播產業到底有什麼特殊性,讓從業人員願意忍受低薪與過長工時的勞動條件?有鑑於暑假已至,多少傳播科系學生將再度投入各種實習課程,【無薪實習】專題報導將分3篇,第一、二篇將從兩個案例切入,一窺充斥於傳播產業的各種實習面貌。第三篇則將提供工會、政府部門對於無薪實習的批評、意見。
無薪實習
大眾傳播產業到底有什麼特殊性,讓從業人員願意忍受低薪與過長工時的勞動條件?有鑑於暑假已至,多少傳播科系學生將再度投入各種實習課程,【無薪實習】專題報導將分為四篇,第一、二篇將從兩個個案例切入,一窺充斥於傳播產業的各種實習面貌。第三篇訪問系所、實習單位對於實習是學習亦或勞動的看法,最後一篇則呈現政府部門以及工會對於無薪實習的見解、批評。
大眾傳播產業到底有什麼特殊性,讓從業人員願意忍受低薪與過長工時的勞動條件?有鑑於暑假已至,多少傳播科系學生將再度投入各種實習課程,【無薪實習】專題報導將分為四篇,第一、二篇將從兩個個案例切入,一窺充斥於傳播產業的各種實習面貌。第三篇訪問系所、實習單位對於實習是學習亦或勞動的看法,最後一篇則呈現政府部門以及工會對於無薪實習的見解、批評。
師長認為實習生增加了正職員工負擔的想法,恰巧點出一個事實:實習生到單位「邊做邊學」,如果成果不歸雇主所有,確實將增加正職員工的負擔。不過,從M生與Z生的例子來看,實際狀況是:不但看不出正職員工的負擔增加,實習單位更享受實習生的勞動成果,而正職員工多出來的時間,不能用來休息,還需提供更多勞務。與師長想法相反,在人事成本未增加的情況下,實習單位因為無償使用實習生,獲得了更多的勞動成果。
不過,「在工作過程中學習」的意思,就是學生可能在過程中產生勞動成果,例如Z生打的逐字稿,實習單位使用了,學生卻未獲得對應的工資。台北藝術大學藝術行政與管理研究所的助理教授于國華說,希望學生「用學習到的東西當作報酬」,並表示「一小時領115元,三小時的工資看一場電影就沒了,實在是微不足道」,認為工資並非實習過程最重要的東西。
台灣高等教育產業工會組織部主任林柏儀強調,應將實習放在整體勞動市場中的一環檢視:當工作機會減少、薪資下降時,勞工被迫賤賣勞動力換取工作機會,資方此時即以各種制度壓低人事成本,強迫勞工接受,無薪實習與「試用期」、「高教擴張」一樣,都是這種思維下產生的制度。因此,林柏儀認為,無薪實習做為要求勞工賤賣勞動力的一種制度,應該徹底被杜絕。